Acerca del programa
Nuestro Programa para Recién Llegados se imparte en Timberline PK-8 y está dirigido a alumnos de inglés como segunda lengua (ELL) de 6.º a 8.º curso. Se trata de una clase autónoma para alumnos ELL de los niveles 1 y 2 que acaban de llegar al distrito escolar de St. Vrain Valley y a Estados Unidos.
Los alumnos cursan el Programa para Alumnos Recién Llegados en las asignaturas troncales de lengua y literatura y ciencias sociales, de modo que su profesor pueda garantizar la coherencia en los objetivos lingüísticos a lo largo de la jornada. Los alumnos recién llegados participan en las clases de matemáticas, ciencias y asignaturas optativas de su curso, y almuerzan con sus compañeros de habla inglesa nativa, ya que esto constituye una parte importante de su desarrollo social y lingüístico.
La clase para alumnos recién llegados prepara a los alumnos para las clases de contenido propias de su curso, con apoyo lingüístico, mediante:
- Desarrollar las competencias básicas esenciales de los alumnos en lengua inglesa mediante una enseñanza acelerada.
- Ayudar a los alumnos y a sus familias a adaptarse a los colegios, la comunidad y la cultura de Estados Unidos, al tiempo que conservan su propia cultura de origen.
- Fomentar las habilidades académicas y sociales de los alumnos.
Los profesores recién incorporados al Distrito Escolar de St. Vrain Valley cuentan con experiencia y una amplia formación en métodos de enseñanza adaptada, así como en educación intercultural.
La decisión de matricular a un alumno en el programa para alumnos recién llegados de Timberline, destinado a los cursos de 6.º a 8.º, se toma caso por caso, teniendo en cuenta:
- Matriculación escolar: El alumno nunca se ha matriculado en centros educativos de EE. UU. o lleva matriculado en ellos menos de un año.
- El nivel de dominio del inglés y las competencias lingüísticas se sitúan en un nivel de principiante (según lo determinado por las pruebas de nivel realizadas a principios de año).
- El contexto sociocultural y educativo de su país de origen.
La decisión de dar de baja a un alumno del Programa para Recién Llegados también se toma caso por caso, teniendo en cuenta:
- Haber completado un año (no un curso escolar) en el programa
- Observaciones del profesor de aula y del especialista en inglés como segunda lengua (ESL)
- Evaluaciones formales e informales de los alumnos y el dossier del alumno con los trabajos de clase y los deberes
Fonética y vocabulario
La mayoría de los alumnos recién llegados necesitarán más tiempo para dominar la fonética. Esto se debe a que requieren práctica adicional para aprender a distinguir y reproducir los sonidos del inglés, comprender el significado de las palabras que se utilizan en la enseñanza de la fonética y dominar las múltiples combinaciones de letras. El programa para alumnos recién llegados incluye tiempo adicional dedicado a la enseñanza de la fonética mediante el uso de Lexia e i-ready.
Gramática
La gramática es un componente clave del programa; a muchos alumnos les resulta útil comparar las reglas gramaticales del inglés con las de su lengua materna para comprender en profundidad un nuevo concepto. A través de la metodología de las conversaciones guiadas, los alumnos aprenden y practican la gramática. Se anima a los alumnos a ir más allá del libro de texto para crear sus propias conversaciones utilizando el plan de estudios «Side by Side».
Hablando
Las habilidades básicas de comunicación interpersonal (BICS) son las habilidades lingüísticas necesarias en situaciones sociales. Se trata del lenguaje cotidiano que se necesita para interactuar socialmente con otras personas. La competencia lingüística académica cognitiva (CALP) se refiere al aprendizaje académico formal.El programa para recién llegados se centra en la enseñanza y la práctica diaria de ambas. El respeto entre compañeros es fundamental en el programa y el ambiente en clase es positivo para apoyar a los adolescentes que puedan sentirse avergonzados o tener miedo a pronunciar mal o a cometer errores. Los alumnos utilizan herramientas de desarrollo lingüístico y estructuras de frases diseñadas para aumentar las habilidades orales y la fluidez.
Escritura
La redacción académica requiere un esfuerzo consciente y práctica a la hora de formular, desarrollar y analizar ideas. Los alumnos que escriben en una segunda lengua se enfrentan a retos sociales y cognitivos. El plan de estudios «Inside the USA» fomenta las habilidades de redacción de los alumnos, adaptándose a sus competencias lingüísticas específicas.
Lectura
Los alumnos del programa para recién llegados reciben una enseñanza equilibrada de la lectura, que incluye el estudio de las palabras, la lectura en voz alta, la enseñanza de habilidades de lectura, la lectura guiada, la lectura compartida y la práctica de la fluidez lectora.
Área de contenido
El programa también ofrece una enseñanza integrada de las materias utilizando el modelo SIOP para ayudar a los alumnos en su transición al entorno educativo general. Las materias como Ciencias Sociales y Ciencias Naturales también se utilizan para la enseñanza de la lectura y la escritura a través de experiencias lingüísticas. La enseñanza de las matemáticas se centrará en desarrollar la comprensión de los conceptos matemáticos básicos en IXL y del vocabulario matemático.
El choque cultural afecta a los recién llegados: No hay que subestimar las consecuencias del choque cultural. La agitación emocional que supone una mudanza puede ser devastadora para cualquier niño. Estos síntomas se agravan cuando el niño procede de una cultura diferente y no habla inglés. Hay que destacar que cada niño reacciona de forma diferente al mudarse a un lugar nuevo. Los recién llegados suelen pasar por cuatro etapas de choque cultural.
1. Etapa eufórica o de «luna de miel»
Durante esta etapa, los recién llegados están ilusionados con su nueva vida. Todo les parece maravilloso y se lo pasan en grande descubriendo su nuevo entorno.
2. Etapa del choque cultural
Las diferencias entre la nueva cultura y la cultura de origen se hacen más evidentes. Los alumnos se sienten abrumados en esta etapa. Hay muchas cosas que no comprenden de su nuevo entorno. Se sienten frustrados porque no pueden comunicarse y se ven inundados por un entorno desconocido, señales sociales indescifrables y un aluvión incesante de nuevos sonidos. Los alumnos que sufren un choque cultural pueden parecer somnolientos, irritables, desinteresados o deprimidos. Algunos alumnos pueden volverse agresivos y exteriorizar sus frustraciones. Los recién llegados que se encuentran en esta etapa del choque cultural necesitan tiempo y paciencia por parte de sus profesores.
3. Fase de integración
Los recién llegados empiezan a enfrentarse a las diferencias entre la cultura de origen y la nueva. Aprenden a integrar sus propias creencias con las de la nueva cultura. Algunos recién llegados empezarán a sustituir los antiguos valores por otros nuevos. Otros empezarán a buscar formas de convivir con ambas culturas. Muchos padres inmigrantes empiezan a preocuparse en esta etapa. No quieren que sus hijos pierdan su lengua y su cultura.
4. Fase de aceptación
Los recién llegados ahora pueden integrarse y prosperar en la cultura mayoritaria. Aceptan ambas culturas y las combinan en sus vidas. Algunos alumnos adoptarán la cultura mayoritaria en el colegio y seguirán los valores de su cultura de origen fuera de él.