Acerca del programa
Nuestro Programa para alumnos recién llegados se imparte en Timberline PK-8 y está dirigido a alumnos de inglés como segunda lengua (ELL) de 6.º a 8.º curso. Se trata de una clase autónoma para alumnos ELL de los niveles 1 y 2 que acaban de llegar al Distrito Escolar de St. Vrain Valley y a Estados Unidos.
Los alumnos cursan las asignaturas troncales de lengua y literatura y ciencias sociales en el Programa para alumnos recién llegados, de modo que su profesor pueda garantizar la coherencia de los objetivos lingüísticos a lo largo de la jornada. Los alumnos recién llegados participan en las clases de matemáticas, ciencias y asignaturas optativas de su curso, y almuerzan con sus compañeros de lengua materna inglesa, ya que esto constituye una parte importante de su desarrollo social y lingüístico.
El curso de acogida prepara a los alumnos para las clases de su nivel académico con apoyo lingüístico mediante:
- Desarrollar las competencias básicas esenciales en inglés de los alumnos mediante una enseñanza intensiva.
- Ayudar a los alumnos y a sus familias a adaptarse a las escuelas, la comunidad y la cultura estadounidenses, sin dejar de lado su propia cultura de origen.
- Fomentar las habilidades académicas y sociales de los alumnos.
Los profesores recién incorporados al Distrito Escolar de St. Vrain Valley cuentan con experiencia y una amplia formación en métodos de enseñanza adaptada, así como en educación intercultural.
La decisión de matricular a un alumno en el programa para alumnos recién llegados de 6.º a 8.º curso de Timberline se toma caso por caso, teniendo en cuenta:
- Matrícula escolar: El alumno nunca se ha matriculado en centros educativos de EE. UU. o lleva matriculado menos de un año.
- El nivel de dominio del inglés y las habilidades lingüísticas se sitúan en un nivel principiante (según lo determinado por las pruebas de nivel realizadas a principios de año).
- El contexto sociocultural y educativo de su país de origen.
La decisión de dar de baja a un alumno del Programa para Recién Llegados también se toma caso por caso, teniendo en cuenta:
- Ha completado un año (no un curso escolar) en el programa
- Observaciones del profesor de aula y del especialista en inglés como segunda lengua
- Evaluaciones formales e informales de los alumnos y el dossier del alumno con los trabajos realizados en clase y los deberes
Fonética y vocabulario
La mayoría de los alumnos recién llegados necesitarán más tiempo para dominar la fonética. Dada la necesidad de practicar más para aprender a distinguir y reproducir los sonidos del inglés, el significado de las palabras utilizadas en la enseñanza de la fonética y las múltiples combinaciones de letras, el programa para alumnos recién llegados incluye tiempo adicional dedicado a la enseñanza de la fonética mediante el uso de Lexia e i-ready.
Gramática
La gramática es un componente fundamental del programa; a muchos alumnos les resulta útil comparar las reglas gramaticales del inglés con las de su lengua materna para comprender en profundidad un nuevo concepto. A través de la metodología de las conversaciones guiadas, los alumnos aprenden y practican la gramática. Se anima a los alumnos a ir más allá del libro de texto para crear sus propias conversaciones utilizando el plan de estudios «Side by Side».
Hablando
Las habilidades básicas de comunicación interpersonal (BICS) son las habilidades lingüísticas necesarias en situaciones sociales. Se trata del lenguaje cotidiano que se necesita para interactuar socialmente con otras personas. La competencia lingüística académica cognitiva (CALP) se refiere al aprendizaje académico formal.El programa para recién llegados se centra en la enseñanza y la práctica diaria de ambas. El respeto entre compañeros es fundamental en el programa y el ambiente de clase es positivo para apoyar a los adolescentes que puedan sentirse avergonzados o tener miedo de pronunciar mal o cometer errores. Los alumnos utilizan herramientas de desarrollo del lenguaje y estructuras de frases diseñadas para aumentar las habilidades del habla y la fluidez.
Escritura
La redacción académica requiere un esfuerzo consciente y práctica a la hora de formular, desarrollar y analizar ideas. Los estudiantes que escriben en una segunda lengua se enfrentan a retos sociales y cognitivos. El plan de estudios «Inside the USA» fomenta las habilidades de redacción de los estudiantes, adaptándose a sus competencias lingüísticas específicas.
Lectura
Los alumnos del programa para recién llegados reciben una enseñanza de lectura y escritura equilibrada, que incluye el estudio de palabras, la lectura en voz alta, la enseñanza de habilidades de lectura, la lectura guiada, la lectura compartida y la práctica de la fluidez lectora.
Área de contenido
El programa también ofrece una enseñanza de contenidos integrada basada en el modelo SIOP para ayudar a los alumnos en su transición al entorno educativo general. Las asignaturas como Ciencias Sociales y Ciencias también se utilizan para la enseñanza de la lectura y la escritura a través de experiencias lingüísticas. La enseñanza de las matemáticas se centrará en desarrollar la comprensión de los conceptos matemáticos básicos en IXL y el vocabulario matemático.
El choque cultural afecta a los recién llegados: No hay que subestimar las consecuencias del choque cultural. La agitación emocional que supone una mudanza puede ser devastadora para cualquier niño. Estos síntomas se agravan cuando el niño procede de una cultura diferente y no habla inglés. Hay que destacar que cada niño reacciona de forma diferente al mudarse a un lugar nuevo. Los recién llegados suelen pasar por cuatro etapas de choque cultural.
1. Etapa eufórica o de luna de miel
En esta etapa, los recién llegados están entusiasmados con su nueva vida. Todo les parece maravilloso y disfrutan mucho descubriendo su nuevo entorno.
2. La fase del choque cultural
Las diferencias entre la nueva cultura y la cultura de origen se hacen más evidentes. Los alumnos se sienten abrumados en esta etapa. Hay muchas cosas que no comprenden de su nuevo entorno. Se sienten frustrados porque no pueden comunicarse y se ven bombardeados por un entorno desconocido, señales sociales indescifrables y un aluvión incesante de nuevos sonidos. Los alumnos que sufren el choque cultural pueden parecer somnolientos, irritables, desinteresados o deprimidos. Algunos alumnos pueden volverse agresivos y exteriorizar sus frustraciones. Los recién llegados que se encuentran en esta etapa del choque cultural necesitan tiempo y paciencia por parte de sus profesores.
3. Fase de integración
Los recién llegados empiezan a enfrentarse a las diferencias entre la cultura de origen y la nueva. Aprenden a integrar sus propias creencias con las de la nueva cultura. Algunos recién llegados empezarán a sustituir los antiguos valores por otros nuevos. Otros empezarán a buscar formas de convivir con ambas culturas. Muchos padres inmigrantes empiezan a preocuparse en esta etapa. No quieren que sus hijos pierdan su lengua y su cultura.
4. Etapa de aceptación
Los recién llegados ahora pueden integrarse y prosperar en la cultura mayoritaria. Aceptan ambas culturas y las combinan en sus vidas. Algunos estudiantes adoptarán la cultura mayoritaria en la escuela y seguirán los valores de su cultura de origen fuera de ella.