Número actual de alumnos matriculados:734
Declaración de visiónTimberline PK-8
Timberline PK-8 una comunidad dinámica y diversa que capacita a los alumnos para que se conviertan en ciudadanos responsables capaces de influir positivamente en su entorno.
Declaración de misión
En Timberline PK-8, nuestra misión es fomentar una comunidad educativa dinámica e inclusiva que valore la diversidad, despierte la curiosidad y promueva el crecimiento académico y personal. Nos comprometemos a:
Potenciar a los alumnos:
- Ofrecemos un plan de estudios riguroso y motivador, adaptado a las necesidades de cada alumno.
- Dotar a los alumnos de las habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo en equipo que son esenciales para el éxito a lo largo de toda la vida.
- Fomentar que los alumnos se sientan responsables de sus experiencias, puntos fuertes y capacidades únicas.
Formar ciudadanos responsables:
- Fomentar el sentido de identidad, el carácter, la integridad y el respeto hacia los demás en los alumnos.
- Fomentar la participación ciudadana de los estudiantes a través de proyectos de servicio comunitario, oportunidades de liderazgo e iniciativas de sensibilización sobre temas globales.
Generar un impacto positivo:
- Fomentar una mentalidad de crecimiento valorando el esfuerzo, la perseverancia y los logros.
- Establecer colaboraciones sólidas con las familias, los miembros de la comunidad y las organizaciones para ampliar el aprendizaje más allá del aula.
Timberline PK-8 un entorno acogedor e inclusivo en el que cada alumno adquiere las herramientas, la mentalidad y la confianza necesarias para contribuir de forma significativa a su comunidad y al mundo. #powerofthepack
Mascota del colegio: el lobo de
Colores del colegio: azul y verde de l
Bienvenidos a Timberline
Como colegio integrado STEM , Timberline PK8 se enorgullece de ofrecer a los alumnos una experiencia educativa innovadora, complementada con oportunidades para participar en una variedad de programas de música, artes plásticas y clases de educación física, además de cursos STEM . Asistir a una escuela PK-8 permite a nuestro personal establecer y mantener relaciones sólidas con nuestros alumnos y sus familias a lo largo de nueve años, además de facilitar una transición fluida de primaria secundaria. La estructura de nuestra PK-8 potencia la colaboración y la articulación dentro de cada curso y entre ellos, ya que los profesores pueden integrar el plan de estudios conectando el aprendizaje a través de una gama más amplia de disciplinas y edades.
Filosofía de PK-8
En Timberline, estamos comprometidos con estas características únicas de un centro PK-8, tal y como se recoge en nuestra filosofía: un centro de educación infantil y primaria (PK-8) del SVVSD garantiza una educación de alta calidad para todos. Esto se consigue, en parte, ofreciendo una transición fluida desde la educación infantil hasta el octavo curso, así como estableciendo relaciones duraderas con los alumnos y las familias. Las especificaciones educativas del distrito escolar PK-8 contemplan tanto un aprendizaje adecuado a la edad como oportunidades supervisadas de aprendizaje entre los distintos cursos.
Una escuela de preescolar a 8.º curso ofrece un plan de estudios continuo y oportunidades de desarrollo profesional. Entre las características distintivas de una escuela de preescolar a 8.º curso se incluyen:
- Rendimiento académico: una escuela de preescolar a 8.º curso cuenta con estructuras que permiten ofrecer entornos de aprendizaje que favorecen un alto nivel de rendimiento académico. Los alumnos pueden centrarse en el aprendizaje gracias a su familiaridad con el personal, las normas y las rutinas. La participación de los padres se mantiene alta gracias a esta relación y a esta estructura.
- Oportunidades de aprendizaje: un centro educativo de infantil a 8.º curso ofrece múltiples oportunidades para impartir una amplia variedad de asignaturas troncales, optativas, avanzadas y de refuerzo. Esto favorece el aprendizaje individualizado, la formación de grupos flexibles y la diferenciación, con el fin de satisfacer las necesidades de todos los alumnos.
- Relaciones entre alumnos y profesores: una escuela de infantil a 8.º curso actúa como puente entre el bienestar socioemocional y el rendimiento académico, lo que contribuye al desarrollo integral del niño. Es probable que los alumnos, los profesores, el personal y las familias establezcan y mantengan relaciones sólidas a lo largo de estos nueve años.
- Menos cambios de curso: una escuela de PK a 8.º curso es un entorno acogedor y respetuoso que comparte un objetivo común y fomenta las relaciones positivas. La transición de primaria secundaria resulta más fluida, ya que secundaria es necesario familiarizarse con la distribución de un nuevo edificio ni con nuevas normas y procedimientos.
- Colaboración académica: el entorno de una escuela de PK a 8.º curso fomenta vínculos sólidos en los que los alumnos, los padres, el personal y la comunidad contribuyen conjuntamente al éxito de cada alumno. La estructura de una escuela de PK a 8.º curso potencia la colaboración y la coordinación entre los docentes, tanto dentro de cada curso como entre ellos. Los docentes colaboran para planificar un plan de estudios integrado que conecte el aprendizaje a través de una amplia variedad de disciplinas y/o cursos.
- Modelos a seguir y tutoría: una estructura de educación infantil a 2.º de ESO ofrece a los alumnos secundaria primaria secundaria la oportunidad de interactuar y participar en experiencias conjuntas entre los distintos grupos de edad. Estas oportunidades de aprendizaje estratégicas fomentan el desarrollo del liderazgo y proporcionan modelos positivos a seguir.
- Participación familiar: en un centro educativo que abarca desde preescolar hasta 8.º curso, los padres se sienten a gusto con el centro y su personal, ya que los hermanos menores u otros miembros de la familia asisten al mismo centro. Los padres y los miembros de la comunidad se mantienen involucrados en la vida del centro y se sienten bienvenidos gracias a las relaciones que se han establecido. Se valora a los miembros de la comunidad por su contribución al bienestar y al rendimiento de los alumnos.
